Mis alumnos de nivel intermedio aún tienen dificultades con la pronunciación, por interferencia de su lengua materna, que es el inglés. Tienden a alargar mucho las vocales y además, no encadenan ni enlazan las palabras, ni dentro de la frase nominal, ni en la oración. Imagino que sabes a lo que me refiero; es como si hablaran tipo robot 😉 Aquí comparto una actividad que combina una canción romántica con un ejercicio sencillo de pronunciación para enseñar y aprender español con música en tus clases.

• Paso 1: Presenta la canción

El objetivo principal es mejorar la pronunciación. Elegí “No puedo quitar mis ojos de ti” que es la traducción que hizo Matt Monro del temazo clásico romántico “I can’t take my eyes off you” compuesto por Bob Crewe y Bob Gaudio (1967). Esta canción cumplía con los requisitos que yo estaba buscando: una canción de amor conocida y lenta, para así concentrarme en la articulación de sonidos.

La escuchamos una vez y rápidamente identificaron la melodía. Empezamos a tararearla juntos para que adquirieran seguridad y confianza. En el pleno de la clase, comparamos la versión original con la traducción de algunos de los versos. El título, en especial, llama la atención ya que es una traducción literal del inglés que no se encuentra en la lengua española. Mis alumnas propusieron una nueva traducción que rimaba y me pareció más auténtica: “No puedo dejar de mirarte a ti”.

• Paso 2: Las palabras encadenadas

Les hice una copia de la letra y les pedí que marcaran las vocales encadenadas del texto. Es decir, las palabras terminadas en vocal y seguidas por una palabra que empieza por vocal, como por ejemplo:

“que es; simplemente aprendí; que el; siento alcanzar; voy a amar; mi insolencia; me he enamorado esta; toda intensidad; te encontré; voy a amarte”

Después, les pedí que buscaran los enlaces entre las palabras que terminan en consonante y van seguidas por vocal, como por ejemplo: “mis ojos; difícil es”.

Para practicar leyeron en parejas el texto prestando atención especial al encadenamiento de las palabras.

• Paso 3: Canta la canción

Como la versión elegida es una rumba lenta interpretada por Alba Molina, les conté que la rumba flamenca se acompaña de palmas. Así que les enseñé a tocar palmas sordas siguiendo el compás; ahuecando la palma de la mano para que el sonido sea más suave. Terminamos la actividad cantando juntos en clase la versión flamenca de este conocido tema y tocando palmas sordas.

Recursos Adicionales

¿Cómo te fue en clase con la actividad? ¡No te olvides de compartir tus experiencias didácticas en la sección de comentarios! Gracias:-)