¿Conoces Madrid? Seguro que te gustaría que tus alumnos la conocieran en profundidad. En esta nueva entrada comparto actividades diseñadas para estudiantes de los niveles B1 y B2. Son tres canciones icónicas que celebran la capital española. Cada una de ellas ofrece una ventana única a su historia, cultura y musicalidad, que espero te ayuden para tus clases. Mis alumnos han aprendido mucho con ellas.

• “Madrid, Madrid” de Agustín Lara (1948)

¿Sabías que este temazo fue compuesto por el mexicano Agustín Lara? Los lugares presentes en el texto son el barrio de Lavapiés (donde precisamente hay una estatua en homenaje al maestro Lara), la calle de Alcalá, la Gran Vía y el restaurante Chicote. Gracias al texto, mis estudiantes han aprendido localismos madrileños, así como algunas de las tradiciones más populares de esta ciudad aprendiendo español con música. 

Antes de escuchar la canción, les puse un vídeo de la Plaza Mayor en el que hay un grupo bailando el chotis, que es el baile típico de aquí, vestidos con la ropa de chulapos y chulapas. De esta manera, se familiarizaron con esta música castiza. Les presenté una lista de localismos para que los definieran en parejas: “chulona, chulapona, chulo, chula, castizo, chotis, postín, retrechero, requiebro, piropo, verbena, y tremolina”. 

A continuación, les expliqué que la palabra “chotis” es curiosamente la castellanización del término alemán “schottisch”, que significa “escocés”. Se refiere a un baile de salón que se hizo popular en la Europa del S XIX. Luego, escuchamos el tema musical y les hice algunas preguntas sobre el contenido del texto. Entre ellas, una sobre el país de procedencia del autor. Prestando mucha atención, lo acertaron. Identificaron los versos “En México se piensa mucho en tí”, que les dieron la clave.

Para concluir la actividad nos dimos un paseo por los lugares mencionados en la canción. Fue muy divertido:-) 

• “La puerta de Alcalá”  de Bernardo Fuster y Luis Mendo (1986)

Si no conoces Madrid, la Puerta de Alcalá es una de las cinco puertas que daban acceso a la ciudad. Este tema lo hicieron popular Ana Belén y Víctor Manuel (en el vídeo adjunto). Es perfecto para estudiar el contexto histórico de la capital española observado desde la mirada de este emblemático monumento que está “viendo pasar el tiempo”. 

Escuchamos la canción en clase, vimos fotos y les propuse a mis alumnos que hicieran un estudio en grupos sobre las épocas de Madrid mencionadas en el tema y que luego presentaran en clase el resultado de su investigación. 

Así, un grupo se concentró en el reinado de Carlos III (1759-1788), más conocido como el alcalde de Madrid, quien mandó construir la Puerta de Alcalá. Otro equipo estudió la Guerra de la Independencia (1808-1812) contra los franceses o “fanfarrones”. Otro, la Guerra civil española (1936-39) mencionada en el texto por medio del famoso “¡No pasarán!”, con el que se conecta al bando republicano. Otro equipo estudió la dictadura franquista (1939-75), y el último se concentró en los años ochenta, conocidos como la época de la Movida, que fue una etapa en la que España pasó de la dictadura a un régimen democrático (1975-1982) y en la que se respiraban “aires de libertad”. 

• “Pongamos que hablo de Madrid” de Joaquín Sabina (1980)

Esta canción del cantautor Sabina expresa su relación de amor odio hacia Madrid. Ha sido considerada por muchos como “el himno” de la ciudad. Este tema me ayudó para diseñar una actividad sobre la expresión escrita. En primer lugar, como es una canción lenta, permite practicar la comprensión auditiva. Yo la presenté por medio de un vídeo en el que aparece la letra (lo tienes al final del texto). Te propongo que uses este tema para analizar e interpretar las metáforas de sus versos, como por ejemplo, “el sol es una estufa de butano”, “la vida un metro a punto de partir”, “las estrellas se olvidan de salir” o “donde el deseo viaja en ascensores”. Mis estudiantes me explicaron el significado de las metáforas en parejas.

Para concluir la actividad escribieron una redacción comparando Madrid con otra ciudad que conocían y con la que habían entablado una relación. Respondieron a algunas de estas preguntas: ¿En qué aspectos se parece o se diferencia esa ciudad a Madrid? ¿Cómo es la relación que tienes con esta ciudad? ¿Usarías alguna de las metáforas del texto para expresar tus sentimientos hacia esta ciudad?

Como punto curioso, te cuento que Sabina escribió un final nuevo en el que confiesa que se queda para siempre aquí: “Cuando la muerte venga a visitarme, no me despiertes, déjame dormir; aquí he vivido, aquí quiero quedarme, pongamos que hablo de Madrid”.

Recursos Adicionales

• Actividades

Espero que estas canciones te brinden a ti y a tus alumnos una nueva perspectiva de Madrid y que sirvan de inspiración para explorar más sobre esta fascinante ciudad.

Estas actividades te proporcionan una guía para organizar la información sobre las canciones. Por supuesto, si deseas hacer ajustes o agregar más detalles, siéntete libre de hacerlo. Espero que encuentres útil esta propuesta.

¡No te olvides de compartir tus experiencias didácticas en la sección de comentarios!

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